Sanat Eğitiminde Eğitsel Eleştiri Modeli ile Çok Kültürlü Sınıf Yönetimi Analizi

Abstract

Bu çalışmada, mülteci öğrencilerin yoğun olduğu Ankara’nın, Yenimahalle ilçesindeki bir ortaokuldaki Görsel Sanatlar dersinde yaygın kullanılan öğretim yolları nitel araştırma yöntemleriyle incelenmiştir. Burada öğretmen profili ve öğretim yolları analiz edilmiş mülteci öğrencilerin perspektifleri Türk öğrencilerle karşılaştırılmıştır. Bu araştırmada; “Örnek bir Görsel Sanatlar dersi üzerinden eğitsel eleştiri modeli ile etkin kullanılan öğretim yolları ve kültürel farklılıkların sanat algısına etkileri nelerdir?” sorularına cevap aranmıştır. Bu çalışmada “Bütüncül Tek Durum Deseni” kullanılmıştır. Bu durum çalışmasında, tek bir analiz birimi, örneğin; bir şahıs, bir program, bir dersin derinlemesine incelenmesi yapılmaktadır. Araştırmanın güvenirliğini ve geçerliğini arttırmak için birden fazla veri toplama yöntemi seçilmiştir. Elde edilen veriler betimsel ve içerik analizi ile analiz edilmiştir. Çalışma sonucunda öğretmenin ağırlıklı olarak kullandığı öğretim yolunun “Süreç İçinde İletişimsel Öğretim Yolu” olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. “Süreç İçerisinde İletişimsel Öğretim Yolu” yönteminin çok kültürlü sınıf yönetiminde olumlu etkileri gözlemlenmiştir.