Sanat Eğitiminde Eğitsel Eleştiri Modeli ile Çok Kültürlü Sınıf Yönetimi Analizi
DOI:
https://doi.org/10.46328/bestdergi.122Anahtar Kelimeler:
Eğitsel Eleştiri- görsel sanatlar eğitimi- Çok kültürlülükÖzet
Bu çalışmada, mülteci öğrencilerin yoğun olduğu Ankara’nın, Yenimahalle ilçesindeki bir ortaokuldaki Görsel Sanatlar dersinde yaygın kullanılan öğretim yolları nitel araştırma yöntemleriyle incelenmiştir. Burada öğretmen profili ve öğretim yolları analiz edilmiş mülteci öğrencilerin perspektifleri Türk öğrencilerle karşılaştırılmıştır. Bu araştırmada; “Örnek bir Görsel Sanatlar dersi üzerinden eğitsel eleştiri modeli ile etkin kullanılan öğretim yolları ve kültürel farklılıkların sanat algısına etkileri nelerdir?” sorularına cevap aranmıştır. Bu çalışmada “Bütüncül Tek Durum Deseni” kullanılmıştır. Bu durum çalışmasında, tek bir analiz birimi, örneğin; bir şahıs, bir program, bir dersin derinlemesine incelenmesi yapılmaktadır. Araştırmanın güvenirliğini ve geçerliğini arttırmak için birden fazla veri toplama yöntemi seçilmiştir. Elde edilen veriler betimsel ve içerik analizi ile analiz edilmiştir. Çalışma sonucunda öğretmenin ağırlıklı olarak kullandığı öğretim yolunun “Süreç İçinde İletişimsel Öğretim Yolu” olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. “Süreç İçerisinde İletişimsel Öğretim Yolu” yönteminin çok kültürlü sınıf yönetiminde olumlu etkileri gözlemlenmiştir.Referanslar
Demirel, A. (2025). Sanat Eğitiminde Eğitsel Eleştiri Modeli ile Çok Kültürlü Sınıf Yönetimi Analizi [Analysis of Multicultural Classroom Management with the Educational Criticism Model in Art Education]. Bilim, Eğitim, Sanat ve Teknoloji Dergisi (BEST Dergi) [Science, Education, Art and Technology Journal (SEAT Journal)], 9(2), 82-99.
İndir
Yayınlanmış
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2025 Bilim, Eğitim, Sanat ve Teknoloji Dergisi (BEST Dergi)
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License ile lisanslanmıtır.
The articles may be used for research, teaching, and private study purposes. Authors alone are responsible for the contents of their articles. The journal owns the copyright of the articles. The publisher shall not be liable for any loss, actions, claims, proceedings, demand, or costs or damages whatsoever or howsoever caused arising directly or indirectly in connection with or arising out of the use of the research material. All authors are requested to disclose any actual or potential conflict of interest including any financial, personal or other relationships with other people or organizations regarding the submitted work.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
